Детская студия Синяя птица

Новый год в кругу семьи

Дети
%d1%81%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d1%8f-%d0%bf%d1%82%d0%b8%d1%86%d0%b0-1

Перед родителями всегда стоит очень животрепещущий вопрос: как отметить праздник так, чтобы всё прошло весело и все взрослые остались довольны, и при этом соблюсти все приличия, не нарушив зону комфорта ребёнка. Ответ очень прост. Нужна подготовка! О том, как подготовиться к Новому году и что делать, чтобы праздник удался, журналу «Птица» рассказывает руководитель студии «Синяя Птица» Ольга Лавриненко.

Детская студия Синяя птица

Чем занять маленьких детей?

Отмечая Новый год в узком семейном кругу, необходимо тщательно продумать то, чем будут заниматься в праздничный день дети. Даже если вы поставили ёлку в конце ноября, оставьте её не до конца украшенную, чтобы у детей была возможность ярче почувствовать приближение праздника. Весёлая суета на кухне, последние украшения комнаты и ёлки порадуют и детей, и вас самих.

Если ваш малыш ещё не в состоянии «дотянуть» до полуночи, вы можете устроить праздничный ужин вечером. Порадовать ребёнка бенгальскими огнями, играми с надеванием масок или даже переодеванием в героев, поисками подарков под ёлкой, праздничным ужином, плавно перетекающим в праздничное купание и праздничное укладывание спать.

Новый год в большой компании – это, безусловно, здорово, но только в том случае, если празднующие заранее обсудят программу. Детям зачастую очень скучно сидеть за столом со взрослыми, поэтому ребятня начинает развлекать себя самостоятельно. А это чревато всяческими «последствиями». Чтобы избежать любого негатива, нужно заранее обсудить, кто и когда возьмёт на себя заботу о детях.

hqiztmo8jle

Первыми в бой идут старики. Обычно бабушки и дедушки отлично справляются с внуками. Если же вы собираетесь отмечать праздник с друзьями, то стоит распределить роли. Пока мамы накрывают на стол, папы могут устроить весёлые старты: кто больше раз подкинет своё чадо под потолок, чей малыш забросит больше бумажных «снежков» в мусорное ведро, у какого папы в рот входит больше всего долек мандарина, ну и конечно же прятки!

Удержать ребятишек за столом чуть подольше опять-таки помогут забавы. Проведите конкурс на самый оригинальный тост. Предложите тостующему сопровождать свой тост звукоподражанием. Например, в конце каждой фразы произносить «мяу». Повеселятся не только дети, но и взрослые.

Эстафету безусловно возьмут на себя женщины, пока мужчины общаются за столом. Игра в фанты, несложные поделки и опять прятки. Ну и конечно, всеобщее гуляние на улице. Главное следить, чтобы не ушиблись дети и не потерялись папы.

Самое сложное – уложить детей спать в разгар бурного веселья. Не стоит ждать, когда переутомление выльется в слёзы и истерику. Лучше заранее устроить комнату для маленьких гостей, зажечь ночник или свечки, заготовить аудиосказку или просто почитать малышам книжку. Лучший мотив быстрей заснуть – это то, что утром послушных детей ждут под ёлкой подарки. Зачастую мамам приходится жертвовать праздничным весельем, но такая уж у мам судьба.

Праздник с подростками

Если у вас уже старшие дети, задача усложняется ещё больше. Новый год – это праздник, который объединяет семью, а не разгоняет по разным комнатам. Задумайтесь, что у вас общего с вашими подросшими детками и рассматривайте предложение «Я посижу у себя в комнате» как самый крайний вариант.

Сейчас существует огромное множество интерактивных забав, которые понравятся и подросткам, и взрослым. Скачайте приложение Just dance now. Вы очень вырастете в глазах подростков, если попробуете станцевать наравне с ними. Главное, чтобы дети не стеснялись родителей, а для этого нужно чаще что-то делать вместе вне праздников.

semia

Ну и конечно же, гуляния на улице. Доверьте мальчикам установить и запустить фейерверки, раздайте девочкам бенгальские огни и не забудьте селфи-палку. А после – сугробы, горки, салки.

Пить или нет пить?

Самым актуальным вопросом для родителей является: как дети отнесутся к тому, что родители выпивают? В нашей стране была совершенно утеряна культура питья, и поэтому человек с рюмкой в руке вызывает у всех отрицательные эмоции, потому что за этой рюмкой часто стоят отрицательные последствия.

Для того, чтобы у ваших детей формировалось правильное восприятие поведения родителей, необходимо избегать крайностей. Выпивать, прячась от детей неправильно. Ничего предосудительного в этом нет. Вы можете в обычный будний день налить себе по бокалу вина к ужину, показывая детям, что вы употребляете спиртное и при этом в доме сохраняется приятная спокойная обстановка, которая может быть даже немного оживляется лёгким весельем родителей. И в праздники вы не позволяете себе потерять контроль так, чтобы ваши дети видели бы вас валяющимися или ведущими себя неадекватно. Именно такой подход сформирует правильное восприятия алкоголя у детей в будущем и избавит вас от моральных переживаний.

Ну а если на празднике дети наблюдали, как дядя Коля вёл себя «странно», то это будет возможностью проговорить своим детям, что бывает, если люди выпивают много.

Скоро Новый год. Я от лица всего нашего коллектива хочу пожелать вам и вашим деткам взаимопонимания и взаимной любви! Будьте вместе, будьте счастливы!

Адреса филиалов:

Проспект Шахтёров, 88
Телефон +3 3842 76 30 16, +7 923 600 8848

Проспект Октябрьский, 77
Телефон +7 906 924 4481

40 лет Октября, 18
Телефон +7 951 166 0591

Папа будет жить отдельно

Дети

fotoРазвод — непростая ситуация, в которую попадают не только супруги, но и их дети. Зачастую они переживают развод родителей болезненнее, чем кажется взрослым. В это время им нужно особое внимание и самое главное — определённость, они должны понимать, что после развода их мир не рухнет. Мы поговорили с педагогом дошкольного образования студии «Синяя птица» Ольгой Лавриненко о том, как помочь детям пережить семейную драму.

«В этом нет твоей вины»

Дети живут эмоциями, они чувствуют все вибрации, которые идут между взрослыми. Поэтому выяснять отношения вне дома, а потом при ребёнке играть в «холодную войну» — неэффективно. Он поймёт, что родители что-то скрывают и будет думать на свой счёт: это я какой-то нехороший. Чем младше ребёнок, тем меньше он может отделить происходящее от собственных поступков. Поэтому они начинают считать себя виноватыми в проблемах родителей. Чтобы ребёнок не страдал морально, сохраняйте при нём такую же непринуждённость, как раньше. Когда окончательно решите, что больше не можете жить вместе, прямо скажите об этом детям. И главное — убедите их, что в разводе нет их вины.

Громкие ссоры — плохой сценарий

Другой вариант выяснения отношений между родителями — громкие ссоры. Здесь важно понимать, что ссорами вы ничего не добьётесь, а лишь напугаете своего ребёнка. Конечно, иногда бывает трудно сдержаться, но выплеснуть свои эмоции при ребёнке родители могут один раз. Это не должно превращаться в череду скандалов с криками и битьём посуды.

55f01fa72590e

— Когда вы выясняете отношения при ребёнке, знайте, что в этот момент вы его распиливаете, – говорит Ольга Лавриненко. — Это нельзя делать ни в коем случае, так как отношения с мужем или женой вы всё равно так не выясните, вы уже по разные стороны баррикад. Громкие ссоры — это просто желание выпустить пар. Для ребёнка же мама и папа равнозначно любимые. Он не может принять чью-то сторону, разрешить ваш конфликт.

Выяснение отношений при сыне или дочери может привести лишь к одному — к психологической травме. Дети ощущают себя маленькими, ничтожными, неспособными что-то сделать. Если мама нападает на папу и это видит мальчик, он заранее ощущает себя виноватым, потому что мальчики проецируют себя на папу. Для девочек это тоже травма, так как папа — это олицетворение её будущего мужа, это первая любовь. Для папы она принцесса. Поэтому не стоит портить эти детские представления.

Приукрашенная правда

Если вы решили, что больше не можете жить вместе, ребёнку в любом случае нужно сказать правду. Но эту правду можно немного приукрасить. Не надо говорить детям, что их папа моральный урод, поэтому мама больше не хочет с ним жить. Такая правда ребёнку не нужна. Ситуацию нужно объяснить более-менее правдоподобно, при этом не переходя на личности.

— Скажите, что у папы много работы, поэтому он будет жить отдельно. Облить его грязью – не в ваших интересах. Женщина должна сделать всё, чтобы ребёнок поверил, что есть обстоятельства, есть высшая сила, которая вынуждает папу жить на расстоянии. У него тяжёлая работа, он не может каждый вечер приезжать домой. Он будет жить в городе, и мы будем встречаться, ничего не изменится.

Ребёнок — объединяющее начало

Если папа уходит из семьи, но при этом не бросает ребёнка, лучший вариант — наладить отношения. Ребёнок — это объединяющее начало.

thinkstockphotos-463582163

— Зачастую люди живут мимолётно, им сейчас кажется, что жена плохая, или муж во всём виноват. Но по прошествии времени гнев уходит и появляется ощущение, что вы связаны. Так и есть, вы связаны ребёнком, любовью к нему. И, конечно, лучше всего отодвинуть свои личные проблемы и наладить отношения с бывшим мужем или женой.

«Папа уехал»

Если папа навсегда уходит из жизни ребёнка, также не стоит говорить ему эту горькую правду. Когда ребёнку ещё нет года, то можно вообще ничего не придумывать. Просто сказать, что папа уехал и когда-нибудь вернётся. Маленького ребёнка легче отвлечь от этой ситуации. Если он будет видеть рядом счастливую, улыбающуюся маму, он будет чувствовать себя в безопасности.

— Если дети входят в пору 4-5-6 лет и старше, естественно, они начинают входить в суть взрослых отношений. Они понимают, что мама и папа — это пара, что мальчики и девочки целуются и так далее. Они также понимают, что мама с папой ссорятся, но они не могут решить взрослые проблемы.

Самый уязвимый возраст

Наиболее сильно развод родителей переживается в подростковом возрасте. Для них развод — это личная утрата. Подростки воспринимают уход папы или мамы как «бросили меня». Поэтому уходящей стороне нужно приложить много усилий, чтобы разрыв не повлёк каких-то глобальных последствий.

— В этом возрасте нельзя разговаривать по одному, только в паре. Потому что кто-то может не сдержаться, дать слабину и сказать, что его бросили, сорваться на оскорбления. Этого делать нельзя. Вы родители или нет, вы любите своего ребёнка или вы эгоцентристы? В принципе и в младшем возрасте лучше разговаривать в паре, но в подростковом — однозначно. «Мы не можем больше жить вместе, мы оба этого хотим, наши отношения исчерпали себя. Ты нас прости». Повиниться перед ребёнком нужно обязательно.

perezhit-razvod1-min

О том, с кем останется ребёнок, кто несёт материальную ответственность, нужно решать за кулисами. Спрашивать ребёнка, конечно, можно, с кем он хочет остаться, но матерям нужно быть готовыми, что могут выбрать не их.

Ещё один важный момент, если родитель не платит алименты, не следует посвящать в это ребёнка. Иначе вы подвигните своих детей к тому, что они станут переживать за деньги, но при этом ничего не смогут сделать.

Дети — не жилетка для слёз

Не стоит превращать ребёнка в жилетку. Для этого у вас есть подруги, мамы. Детям не нужно видеть, что вы плачете из-за сложившейся ситуации. Это не их вина, не их жизнь. Зачастую люди, которые развелись, со временем понимают, что развод был к лучшему.

Мы — люди мира

Зачастую после развода и ухода папы или мамы в другую семью, дети продолжают общаться с бабушками и дедушками. Главное правило здесь — выстраиваем только позитивное общение.

close up of family with child shopping in city

— Если ребёнок приходит и говорит: «Мне бабушка сказала, что папа хороший, а мама плохая», — нужно сохранять спокойствие. Не стоит звонить при ребёнке свекрови и выяснять отношения. Постарайтесь как-то объяснить ему, почему бабушка могла такое сказать. Например: «Бабушка старенькая, она очень любит папу и, наверное, просто обиделась на меня». Но потом обсудить ситуацию со свекровью, конечно, следует. К слову, это касается и другой стороны — бабушек по материнской линии.

Задача каждого из родителей — держать ситуацию в равновесии, думать о ребёнке, чтобы он вырос счастливым и не нёс на себе груз развода родителей.

— Есть варианты, когда общение не прекращается, и дети общаются с новым мужем или женой родителей, со своими сводными братьями и сёстрами. Вообще-то мы и должны быть люди мира.

Бить или не бить?

Педагогика

Ольга Лавриненко

Каждый родитель рано или поздно сталкивается с ситуацией непослушания. И встает закономерный вопрос: «Как наказать?». Множество мифов и сформированных общественных установок загоняют взрослого человека в тупик: бить нельзя, кричать тоже, а обозначать границы жизненно необходимо. Вместе с Ольгой Лавриненко, директором центра развития «Синяя птица», мы выяснили, где проходят воспитательные границы, и как выйти из сложной ситуации на позиции «победитель-победитель». Бить или не бить?

Начнем с того, что в педагогике нет строгого запрета на физические наказания. Известные педагоги, ученые, государственные деятели, которые стояли на гуманистических позициях, просто предостерегали от бездумного применения наказаний. Общественная установка сформировалась из-за крайней позиции, когда в качестве наказания ребенка избивали до синяков и ссадин. Это — крайность, до которой доходить ни в коем случае нельзя. Такое отношение унижает не только физически, но и морально. Поэтому, даже если у вас «зашкаливают» эмоции, вы обязаны осознавать границы допустимого поведения в вашей семье и не переходить их.

Другая ситуация — это истерика ребенка. Когда родитель видит, что ребенок кричит и слов уже не слышит, то есть сознание отпустило бразды правления, необходимо срочно действовать. В момент серьезного всплеска эмоций головной мозг «отключается». Чтобы его «включить», необходимо послать более сильный импульс, например, похлопать по щекам, ударить по какому-то предмету рядом или издать очень громкий звук, который произведет отрезвляющее действие. В такой ситуации срабатывает инстинкт самосохранения, и ребенок «выныривает» из истерики, так как ощущает опасность. Как только истерика чуть-чуть «отхлынула», нужно сразу переключать ребенка на другую деятельность: напоить его, увести в другую комнату, умыть или даже брызнуть водой. В данном случае шлепок — это не физическое наказание. Он играет роль «выключателя» истерики, который возвращает ребенка в реальность и «включает» головной мозг.

Родители часто сталкиваются с желанием применить ремень в воспитательных целях. Привычная ситуация: родитель предъявляет требования, ребенок отказывается их выполнять, да еще и огрызается в ответ. Помните, когда ребенок начинает пререкаться в разговоре — родитель для него уже не авторитет. Вам придется либо показывать свою силу, повышая голос или берясь за ремень, либо всё-таки, избегая крайних мер, попробовать привлечь сторонних авторитетов (второго родителя, бабушек, дедушек и даже сказочных героев). Очень важно создавать вокруг среду авторитетов, которые поддерживают вашу стратегию воспитания и являются значимыми для ребенка.

Детская студия "Синяя птица" Бить или не бить?

Еще одна стратегия в воспитании, которая сейчас считается очень модной — компромисс. Все вокруг твердят, что с ребенком надо договариваться и искать его. Но компромисс возможен там, где у ребенка есть выбор (красная или желтая конфета, сказка или мультик). Но если выбора нет (встать и идти в садик нужно при любом раскладе), то компромисса быть не может. Дайте возможность ребенку пережить всю трагичность ситуации, но доведите свою линию до конца.

Дети очень тонко чувствуют родителей и других значимых взрослых. Манипуляции в поведении направлены на формирование комфортной среды вокруг себя, и это нормально. Важно четко отстаивать свою позицию. Если ситуация требует активных действий, то алгоритм должен быть один: убеждение — предупреждение о реальной угрозе (ремень или полотенце в зоне видимости ребенка) — шлепок как точка разрешения в том случае, если первые два шага не помогли. Многие оставляют угрозу на словах и не переходят к активным действиям, боясь нанести ребенку психологическую травму. Но именно наша неуверенность формирует в детях полное отсутствие границ и непринятие иерархии. Заслуженный шлепок не лишает вашего ребенка потока любви, а определяет границы дозволенного. Но каждый воспитательный акт должен заканчиваться проговариванием правильного поведения и искренним прощением. И чем старше ребенок, тем больше силы должно быть в ваших словах.

Детская студия "Синяя птица" Бить или не бить?

Часто после конфликтной ситуации родитель испытывает чувство вины. Как правило, это показатель того, что ситуация вышла из-под контроля. Осознайте: шлепок стал «горьким лекарством», который привел в чувства ребенка, или он стал выражением вашего бессилия? В первом случае чувство вины будет минимальным. Второй случай — знак, что нужно обратиться к специалистам за помощью.

В центре развития «Синяя птица» много внимания уделяют работе с эмоциями и установлением границ. Психологи центра проводят специальные лекции для родителей и работают по индивидуальным запросам. Большой опыт позволяет предлагать родителям различные методы, ведь порой только эффект неожиданности может привести к желаемому результату. Вместе с «Синей птицей» растут не только дети, но и родители. А это — залог гармоничного будущего.

НАШИ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

раннее интеллектуальное развитие;
подготовка к школе;
психологи;
репетиторы;
логопед.

КАК НАС НАЙТИ

Бить или не бить?
Тел.: +7 (3842) 76-30-16
(единая справочная)
www.bluebird42.ru

 

 

Первый раз в первый класс

Какие страхи преследуют родителей будущих школьников

Если вы родитель, чей ребёнок вот-вот пойдёт в первый класс, то данная статья вас не спасёт. Возможно, она успокоит тем, что страшно не только вам, но не спасёт. Ведь начинать морально готовиться к школе стоит заранее: и ребёнку, и его родителям. Мы обсудили с руководителем центра раннего развития «Синяя птица» Ольгой Лавриненко, что тревожит мам и пап первоклашек накануне 1 сентября и как можно минимизировать эти страхи.

Непростая социализация

Социализация и психологическая адаптация к школе — самое тяжёлое для ребёнка. Дети стекаются в один класс неведомыми путями. И часто получается так, что в одном пространстве вынуждены взаимодействовать ребята из разных слоёв общества. Есть избалованные дети богатых родителей, привыкшие получать всё и сразу, они не особо хотят учиться и чаще всего ищут, чем развлечься. Другая сторона — дети улицы, которым хочется выяснить, кто не боится ввязаться в драку. И третья группа — обычные дети интеллегентов, которых подавляют с обеих сторон. Главная задача учителя — выстроить взаимоотношения в классе.

136

— Ребёнка надо психологически готовить к тому, что он может столкнуться с несправедливостью, обзывательствами, унижениями, учить его на конкретных примерах, как выходить из подобных конфликтов. Например, мы на занятиях разбираем, что делать, если тебя обидели. Можно ли ударить одноклассника, если он тебя ударил, и так далее. Очень важно выстроить взаимоотношения с учителем, чтобы он не спускал такие ситуации на тормозах. Кроме того, ребёнок должен быть готов к тому, что в классе будут дети, которые умнее, успешнее и активнее него.

Гиперчувствительный ребёнок

Есть категория детей, которые не могут постоять за себя. Ещё в садике такие детки часто жалуются, что их обидели или не дали игрушку. Они не умеют налаживать отношения. Подобное поведение — сигнал вам, родители. Ребёнка нужно мотивировать, чтобы он не давал себя в обиду, не боялся, знал, что у него есть силы ответить.

— В школе у гиперчувствительных детей ещё одна проблема: они не жалуются. Они могут долго скрывать, страдать внутренне. Из-за этого у них появляется слабость, они часто хотят спать, не успевают делать уроки. А причина — в психологическом перенапряжении. Очень жаль, что зачастую учителя «не разруливают» такие ситуации. Педагог обязан защитить интересы подавляемого ребёнка, но сделать это так, чтобы не сложилось впечатление, что учитель — какой-то монстр.

137

Вот конкретный пример: сидят на уроке дети, один толкает другого локтём, долбит и долбит. Что делать ребёнку, который испытывает на себе агрессию? Не замыкаться, а защищать себя. Развернуться и спросить, что он хочет. Если ничего, стоит пригрозить: ещё раз толкнёшь, я тебе дам в глаз или расскажу учителю. Мы советуем детям преувеличить ответные меры, привлечь большую силу, чем ты сам собой представляешь. Даже хулиган различает уровни опасности.

Один дома

Некоторые семьи сталкиваются с проблемой: не с кем оставить ребёнка после школы. Теперь режим родителей и первоклассника не будет совпадать — это из садика можно забрать ребёнка в 6-7 часов вечера. Как говорит Ольга Лавриненко, в этом возрасте оставлять ребёнка одного нельзя. Он ещё не готов к тотальному одиночеству, не организован, и, скорее всего, даже не сможет вовремя поесть. Но если это неизбежно, нужно готовиться.

— В вечерние часы после сада можно разыгрывать ситуации «один дома». Поужинали вместе, говорите: нам с папой нужно уйти по делу, ты можешь посмотреть телевизор, порисовать, вот телефон, звони, если что-то случится. В этом возрасте ребёнок не понимает времени, вы сказали, что ушли на час, но это ему ничего не даст: даже 15 минут могут показаться ему пятью часами. Смотрите по ситуации. Начинает звонить, сообщите, что уже едете домой, посоветуйте, чем он ещё может заняться. Если звонит, и в трубке слышатся всхлипы, подержите его ещё немного и потом уже заходите домой. Бояться слёз ребёнка не стоит. Как мы жили в каменном веке? Дети были более подготовленные, они ориентировались в пространстве, времени, чётко понимали запахи, звуки и организовывали себя лучше. Это сейчас у нас дети как будто на облаке плавают, и если их в первый класс без подготовки отдать, всё, привет, психологическая травма.

138

Чужие люди

«Не разговаривай с незнакомыми людьми, не садись в чужую машину» — эти фразы мы слышали от родителей в своём детстве. Прошли годы, но жизнь не стала безопаснее, поэтому своих детей сейчас также нужно предостерегать. Время от времени проговаривайте с ребёнком правила поведения на улице: разговор с незнакомцем может быть только на дистанции и очень коротким — 5-10 секунд, после чего следует прервать разговор и уходить в безопасном направлении, рассказать об этом человеке учителю, знакомой соседке или родителям. Для большего эффекта психологи советуют с детства отдавать ребятишек в спорт — там они учатся быть более активными и давать отпор.

Одна из ваших главных задач — обеспечение безопасности своего ребёнка. Если первоклашке придётся добираться до школы одному, начните заранее учить его правильно переходить дорогу по зебре. Главное, не показывайте ему, что вы боитесь: ребёнок обязательно почувствует ваши эмоции и может замешкаться на дороге.

 

Дурное влияние

Несмотря на то, что в младших классах детей после занятий забирают родители, и они находятся в школе на так много времени, по сути, свободное общение происходит только на переменах, страх того, что на ребёнка будут оказывать дурное влияние, остаётся. Поэтому психологи советуют с малых лет приучать детей к занятости: водить в кружки и секции, устраивать совместные прогулки и поездки.

139

— Зачастую сами родители с работы приходят измотанными, у мам, как правило, ещё много домашних дел, поэтому ребёнок предоставлен сам себе: играет в планшет или смотрит телевизор. Однако если вы хотите, чтобы детство малыша было действительно счастливым, помните, вечерние часы нужно проводить осознанно. Интерес ребёнка подогревается всем, чем угодно, лишь бы не оставаться одному, лишь бы не скучать. Плохая компания — источник энергии, пусть и плохой, но там интересно. Делайте так, чтобы вашему чаду было интересно с вами.

 

Необъективный учитель

В первый месяц у первоклассников идёт дикая адаптация к школе, поэтому родителям нужно быть в плотном контакте друг с другом и с учителем. Даже если педагог хороший, у него не всегда хватает сил решить все проблемы, успокоить каждого ребёнка. Не стоит забывать и о профессиональном выгорании. Поэтому объединяйтесь, создавайте коалицию родителей. Ведь учитель может оказаться необъективным и невзлюбить вашего ребёнка с первого взгляда.

 

Религиозные уроки

Религиозным людям стоит постоянно помнить, что мы живём в многоконфессиональном государстве, и их религия не единственная на свете. Учитель музыки может включить «Утреннюю молитву» или «В церкви» Чайковского, и ничего страшного в этом нет, так как информация даётся в рамках общеобразовательного процесса. Если педагог рассказывает про праздник Пасхи, он не навязывает религию, а лишь помогает ребёнку быть развитым в разных сферах жизни. Семейные устои не пошатнутся, если ребёнок узнает о существовании пророка Мухаммеда или Будды.

140

Оценочная система

Многие родители боятся оценочной системы, но психологи не понимают этого страха.

— Как мы воспитаем детей, если у них не будет развиваться такой важный психологический процесс как рефлексия. Посмотри на себя со стороны, оцени свои действия. Боятся абсолютно нечего, детей нужно оценивать. Они должны понимать, что в жизни не всё одинаково для всех. Для того чтобы чего-то добиться, нужно хоть что-то сделать. Другое дело, когда учитель словами выражает оценку, говоря, например, вы все дураки. Для младших школьников это очень обидно, и такое поведение нельзя оставлять без внимания.

 

Домашние задания

Если вы никогда не занимались с ребёнком, никуда его не водили, однозначно бойтесь школы. Ведь всё, что было раньше с вашим ребёнком, выступало под девизом «хочу», а теперь наступил черёд слова «надо». Чтобы процесс шёл легче, начинайте приучать к слову «надо» с малых лет: надо убрать игрушки, надо зарисовать кружочек, надо вымыть за собой тарелку, надо делать уроки.

По мнению руководителя центра раннего развития «Синяя птица» Ольги Лавриненко, не нужно вообще ничего бояться. Страх сковывает и отнимает радость жизни. Просто нужно тщательно готовиться заранее!

Эмоции ребенка

ЭМОЦИИ РЕБЕНКА:

инструкция по применению

ЛЮБИТЕ РЕБЕНКА БЕЗУСЛОВНО.

Каждый ребенок, который приходит к нам в мир — чистый лист. И основа его восприятия мира очень позитивна. Пер­вые коммуникации строятся по принципу отзеркаливания: улыбнулся взрослый — ребенок повторил — взрослый улыбнулся еще шире. Такое взаимодействие заклады­вает в голову ребенка информацию о том, что мир к нему настроен положительно, и можно от него подпитываться. Но с появ­лением негативных эмоций окружающих образ внешнего мира меняется, и ребенок понимает, что не ото всех он может полу­чить положительный заряд, и переходит в «энергосберегающий» режим. Это 133значи­тельно сокращает его позитивные прояв­ления. Проще говоря, ребенок замыкает­ся, если с ним мало общаются, агрессивно реагирует, если он когда-либо видел проявление агрессии, плачет, если задели его чувства. Поэтому для родителей очень важно постоянно поддерживать добрую и теплую атмосферу вокруг ребенка, чтобы продлить ощущение полного доверия к миру.

Наверное, каждому родителю приходи­лось переживать моменты неуправля­емой вспышки эмоций у ребенка. Про­являться они могут в крике или плаче, попытке нанести вред окружающим или в замкнутости. И мало кого обхо­дит стороной мысль «с моим ребенком 131что-то не так». Руководитель центра раннего развития «Синяя птица» Ольга Влади­мировна Лавриненко поделилась важными , размышлениями на тему эмоционального развития и готовности ребенка

134

ФОРМИРУЙТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ПРИМЕР РЕАГИРОВАНИЯ.

В возрасте около трех лет происходит серьезный сдвиг в формировании лич­ности ребенка. Он впервые ощущает свое практически полное «могущество» и окунается в «большой мир». Это дает серьезную нагрузку и на интеллект, и на развитие эмоций. В это время родителю важно показать правильный и социально приемлемый способ проявления своего внутреннего состояния: плачь, но не кри­чи. Рассердился — скажи словами, но не дерись. Обидели — не убегай, дай отпор обидчику, и так далее.

ПОМОГАЙТЕ ПЕРЕЖИВАТЬ ТРУДНОСТИ. БУДЬТЕ РЯДОМ.

Это очень важный период во всех отно­шениях: происходит процесс выстраи­вания границ и установки авторитетов, знакомство с собой и внешним миром, а также определение своего места в нем. У малыша порой совершенно не укла­дывается в голове, что не он — самый главный человек на земле. И что он еще и «должен» и «обязан». Уж тут роди­телям приходится держать политиче­скую линию особенно стойко. Не дали посмотреть мультик, потому что не убрал игрушки, как договаривались? Слушая рёв бедолаги, не торопитесь его утешить. Дайте пережить ребен­ку этот момент самостоятельно. А потом переключите его на помощь папе в поеда­нии сосисок или купании кота. Он со вре­менем запомнит, что истерика (или любое негативное проявление эмоций) — не тот способ, чтобы подействовать на окружа­ющих. И «повзрослеет», встанет на новую ступень психического развития!

БУДЬТЕ ИСКРЕННИ И ЧЕСТНЫ С ДЕТЬМИ.

Следующий этап приходится на дошколь­ный период. В пять лет дети начинают вы­страивать личностные взаимоотношения, появляются эмоциональные оценки дру­гих. Дети всё еще хорошо чувствуют окру­жающих и одновременно начинают усва­ивать суть взрослых отношений. Часто родители, скрывающие что-то от детей в своих взаимоотношениях, жалуются на их плохое поведение. А дети просто бунтуют, не понимая, но чувствуя неладное.

БУДЬТЕ ОТЗЫВЧИВЫМИ,
И РЕБЕНОК БУДЕТ ВАС
КОПИРОВАТЬ.

В этот период важно формировать эмпа­тию, желание помочь близкому. Детская душа быстро черствеет, вырастая только на понятиях «я хочу» и «дайте мне». Нуж­но кормить голубей, делиться игрушками с соседом по площадке, помогать бабушке с дедушкой, оберегать от насмешек инва­лидов или больных. То, что будет заложе­но в этот период, станет основой поведе­ния ребенка в дальнейшем.

Важным моментом является формиро­вание копилки позитива. А сделать это очень просто: нужно любить ребенка и быть вместе. Совместное чтение перед сном или приготовление пирогов, игры на свежем воздухе или придумывание но­вой сказки, воздушный змей и купание в реке… Всё это станет источником энергии для вашего уже повзрослевшего ребенка. Не упустите это время.

Родительство — работа неспокойная и не имеющая выходных и отпусков. Самым большим даром для ребенка будет ваше внутреннее спокойствие, равновесие и доброта. Именно они помогут сформиро­вать правильные поведенческие реакции. Изначально ребенок хороший, все его истерические вспышки — это лишь спо­соб защиты, который он выбрал, чтобы выжить. Правильное проживание кон­фликтов, несогласия и прочих негативных моментов позволяют ребенку расти и на­бираться опыта.

Отдавайте живое сердце

131Первый раз в первый класс… Совсем скоро про­звенит первый звонок для малышей. Для всей семьи это непростое испытание. Новый коллектив, новые правила и требования составляют для ребенка достаточно боль­шой стресс. Руководитель центра раннего развития «Синяя птица» Ольга Владими­ровна Лавриненко рассказала про готов­ность к школе и как помочь ребенку адапти­роваться в новых условиях.


Готовность к школе — важная составляющая успешной адаптации в новых условиях. Она делится на:

  • когнитивную — область познания, где проверяется интеллект и знания, кото­рые есть у ребенка;
  • психологическую — мышление, память, логика и другие психические процессы;
  • эмоциональную — реакции ребенка и умение с ними совладать.

Смена ведущей парадигмы сказывается абсолютно на всех сферах. Сегодня родители все больше оберегают детей от жизненных потрясений и ситуаций «неуспеха». Меняются возрастные рамки и условия развития. С одной стороны, повышаются требования, но в то же время родительская опека становится все более тотальной. Для того, чтобы ребенок комфортно чувствовал себя в обществе и успешно адаптировался в любой ситуации необходимо следовать некоторым рекомендациям.

ЧЕМ МОГУТ ПОМОЧЬ РОДИТЕЛИ?

Традиции в семье

Традиции — необходимый атрибут здоро­вого развития психики ребенка. Они дают ощущение твердости, преемственности поколений. Ценности семьи, моральные устои и принципы, хранящиеся и переда­ющиеся от дедов отцам, помогают ребенку правильно выбирать модели поведения и способы реагирования на различные ситуации. Ребенок должен осознавать ие­рархию семьи и занимать в ней свое место, не становясь царьком или тираном всего семейства. Проявляя уважение к старшим, прислушиваясь к их советам, он будет бо­лее успешен в общественных отношениях.

Дисциплина и порядок

Для того, чтобы ребенок развивался пол­ноценно, нужна дисциплина. Капризы, неподчинение родителям стопорят разви­тие ребенка и делают его инфантильным. Молодые родители часто боятся отказать капризуле. Малыш должен знать четкие границы дозволенного и недозволенного.

И эти границы не должны сдвигаться по капризу или мимолетному желанию чада. Нельзя значит нельзя. Раньше соблюдение правил было не жестокостью, это был за­кон выживания. Но и сейчас дисциплина и порядок очень важны для формирования у ребенка правильного осознания себя, как единицы огромного общества.

Нематериальные мотивы

Ребенку важно получать позитивное одо­брение своей деятельности. Все чаще роди­тели используют материальные стимулы: подарки, сладости и т.д. Такой подход при­водит к быстрому пресыщению. Обещание купить конфетку или игрушку недол­го будут мотивировать ребенка к занятиям и выполнению обязанностей. Часто дети отказываются заниматься просто из-за недостатка собственных энергетиче­ских ресурсов. Дайте им  дополнительный источник энергии, исходящий от Вас, и Вы увидите, как Ваш малыш делает успехи! Ребенку любое занятие покажется неинтересным и нудным, если мама задала его, а сама пошла на кухню или болтает с подругой по телефону. Занимайтесь вме­сте, будьте рядом, обнимите! Пообещайте после занятия поиграть в прятки или погу­лять вместе и результат превзойдет ваши ожидания! Дети нуждаются в нашем живом участии, в нашем живом сердце!

ЧЕМ МОГУТ ПОМОЧЬ УЧИТЕЛЯ?

Самое главное в работе педагога с дошко­лятами — это показать им, с какими труд­ностями они могут столкнуться в школе и максимально подготовить их к новому жизненному этапу.img_1374

В рамках подготовки к школе у нас на за­нятиях с первых дней идет работа по фор­мированию авторитета учителя. Обучение правилам поведения на уроке в игровой форме дает возможность дошкольнику по­степенно адаптироваться к такому поня­тию как «урок» и «учитель». И как только дети адаптируются к новым дисциплинар­ным условиям, процесс обучения ускоря­ется в разы! На переменках мы прыгаем и «орем» кричалки, а за партами мы сосре­доточены и работаем в тишине. Мы моти­вируем детей и материально (они получа­ют яркие печати-оценки в тетрадках), и в то же время отдаем им всю нашу энергию, энтузиазм и задор для того, чтобы даже математика была как яркое приключение. Что касается интеллектуального развития, мы не стремимся запихивать детям в голо­ву гигабайты информации, мы стремимся развить навыки ребенка. Развитая речь, моторика рук, мышление и память позво­лят ребенку в школе справляться с любым информационным потоком.

Детский центр «Синяя птица» уже несколь­ко лет практикует занятия по психологи­ческой подготовке к школе. Она включает ^ в себя большой блок психологических игр. Эти занятия направлены на то, чтобы ребенок вышел из состояния комфорта и пережил неприятные или непривычные эмоции. Про­игрывание ситуации «неуспеха» под чутким контролем педагогов формирует правильные модели поведения. После каждой игры пе­дагоги обязательно проводят беседы по расстановке акцентов, которые помогают детям успешно адаптироваться в школе Контрольные работы и выход к доске направлены на осознание собственной ответственности. Для ребенка это сильная эмоциональная встряска. Педагоги акку­ратно направляют детей, подбадривают, и в итоге, вселяют уверенность в них. Участие в таких игровых моделях дает возможность юному ученику чувствовать себя более успешным в школе. Комплексный подход, который приме­няется педагогами в работе с детьми и родителями уже на практике оправдал себя. Дети, прошедшие данную программу, легко вписались в школьные коллективы. «Синяя птица» подготовит ваших детей к успешному началу нового этапа в жизни.

 

 

Преодолев страх, можно получить самую большую награду – собственный путь

В жизни каждого человека рано или поздно происходит самое главное знакомство – с собой. Заглянуть в него не у всех хватает духу. А поделиться с кем-то бывает еще страшнее. Но, преодолев страх,  можно получить самую большую награду – собственный путь. О превратностях судьбы, желаниях и идеальном отдыхе нам рассказала директор центра развития «Синяя птица» Ольга Лавриненко.

Если бы не было родителей

Всё, о чем только может мечтать ребенок, мне подарили родители. И это не какие-то материальные ценности. Они дарили мне любовь, искренние эмоции и светлые чувства. Моя мама – прекрасный человек и очень талантливый педагог. Она видела и чувствовала меня с самого рождения очень глубоко. Она подарила мне способность не только видеть красоту этого мира, но и чувствовать его, жить в гармонии с ним. Она открыла мою душу.
Папа, советский специалист, труженик и активист, тоже находил время для того, чтобы не просто воспитывать меня, а развивать мою волю и стремление к победе. Я ребенком запомнила, как он в походе посадил меня на плечи и сказал: «Ты будешь первая, кто увидит вершину этой горы». И понес меня. И я видела, как остальные поднимаются потихоньку, а мы отрываемся от всех. И мне так сильно хотелось, чтобы сейчас папу никто не догнал, так хотелось быть первой! И когда мне открылась панорама с вершины, я кричала от счастья. А у него в глазах блестели слезы.

Если бы не было мечты

В детстве я хотела стать балериной. И творческое начало было определяющим в работе. Из детства остались яркие воспоминания, как вместе с мамой мы практически «проживали» всю русскую классику. Читали друг другу вслух и даже плакали от избытка чувств. Вместо домашних дел мы могли устроить себе шалаш под столом и придумывать истории. Она подарила мне и брату огромный заряд энергии и разработала внутренние «батарейки» по максимуму. Я за день переделываю тысячу дел, и меня хватает еще и на позитивное общение с домашними.

Если бы я не встретилась с русскими классиками

Семейные узы и образование (я закончила факультет романо-германской филологии, направление «французский язык») предопределили мою любовь к чтению. Я очень люблю Толстого за его эпичность и умение сводить разные сюжетные линии воедино. На мой взгляд, в его произведениях показано идеальное время России. Чистые характеры и героические судьбы подчеркиваются религиозностью. Всё это в соединении дает невероятное удовольствие от чтения. Второй любимый автор – Достоевский. Мне близки его переживания за душу человека. Он как никто другой сумел показать пронзительные мучения души. Несмотря на бедность и грязь вокруг, у героев был выбор: продать душу, запереть ее в футляр или искать выход. У него нет окончательно плохих героев, и это дарит надежду.

Если бы я была успешной

Я никогда не искала успешности в бизнесе. «Синяя птица» изначально создавалась как сообщество единомышленников. И ощущение успеха в связи с этим нестандартное. Я ощущаю невероятное счастье, когда наши «птички» поют и танцуют в день выпускного бала, даря всем вокруг неподдельные эмоции. И мы, педагоги, чувствуем, что частичку нашего света, которую мы вложили в их сердца, они унесут дальше в жизнь. И это для меня очень важно, чтобы старания были не зря, чтобы детки менялись в процессе наших занятий.

Если бы я работала

Говорят, «найди дело по душе и не будешь работать ни единого дня». В этом плане я очень счастливый человек. Моя работа мне приносит ощущение бесконечного счастья и энергии. Нелюбимая работа – это издевательство над душой. Как бы ни складывались жизненные обстоятельства, нельзя запирать душу в футляр. Лишенная возможности творить, она страдает. Наши педагоги – счастливые люди. Все до единого они получают радость от того, что делают.

Если бы у меня было плохое настроение

У меня никогда не бывает плохого настроения. Бывает, что я расстраиваюсь. Из позитивного настроя меня может вывести только ситуация, когда необходимо решить конкретную проблему. Тогда я сосредотачиваюсь и предпочитаю, чтобы меня оставили в покое. Так я быстрее нахожу выход. Мой выбор – проблему решать сразу, а не хандрить по этому поводу. Самое главное – это желание жить. Никогда у меня не возникало мысли жалеть себя. Считаю, что пред ставления о жизни должны быть шире, чем бытовые неурядицы.

Если бы я была фея

Когда загадываю желания, я становлюсь «ребенком». Взрослые слишком много знают об «этой» жизни, многого боятся, просчитывают наперед возможные неудачи и с самого начала тревожатся «сбудется-не сбудется». А я сразу радуюсь! Ну, хотя бы тому, что мне пришла в голову такая замечательная мысль. И часто представляю, что мечта уже сбылась. Начинаю двигаться к своей цели с энтузиазмом и энергией. Но не рву себе сердце нервным ожиданием, когда же эта мечта сбудется. Живя интуитивно, я больше полагаюсь на свои чувства. Прошлая жизнь напрочь отбила у меня желание много загадывать наперед. У меня были и промахи, и разочарования, и жизненные трудности. Я извлекала опыт и дальше по-детски мечтала. А самый любимый момент – когда мечты сбываются абсолютно спонтанно, как если бы я сама была настоящей феей!

Если бы у меня была волшебная лампа

В песне «Si» французской певицы ZAZ очень точно переданы мои внутренние ощущения мира. Первое, что я бы загадала – это мир во всем мире. И второе – пусть все будут по-своему счастливы. Ведь счастливые люди не способны на войны и насилие. Я испытываю просто огромный прилив счастья от возможности кому-то помочь, выручить или сделать счастливым.

Если бы не было второго шанса

Мой жизненный опыт показывает, что человеку обязательно нужно давать второй шанс. На занятиях мы много времени уделяем ситуативному воспитанию. Когда нормы доносятся до детей не путем нравоучений (дети это не воспринимают), а демонстрацией их в контексте реальных взаимодействий. Главное в такие моменты включить рефлексию: а как бы поступил хороший человек? А как плохой? А твое поведение – это поведение хорошего человека или нет? И дети сами приходят к правильным выводам. Важно прочувствовать на себе, что ошибиться может каждый, и это еще не конец света. Мне много раз приходилось прощать людей и отпускать их с легким сердцем. И дальнейшее наше общение складывалось совсем по-другому.

Если бы попросили совета

Я бы посоветовала радоваться жизни, пока она есть! Самое не эффективное в нашей жизни – испытывать негативные эмоции, страдать и ненавидеть. Представьте, что вы стоите в галерее своей жизни, в зале с картинами, на которых изображены ваши страдания, и упорно смотрите на них. Вы бесплодно тратите свое время и энергию. Зачем вам постоянно напоминать себе о том, что вас ранило? Отворачивайтесь и уходите со спокойным сердцем. Скажите спасибо за жизненный опыт и двигайтесь дальше.
Вас в этой галерее ждет еще немало счастливых картин!

Если бы я не была прагматиком

Меня впечатляет всё, что есть в этом мире. Обожаю спорт во всех его проявлениях. Я росла советским ребенком, и было само собой разумеющимся заниматься каким-либо видом спорта. Поэтому бассейн, коньки, лыжи – это уже часть жизни! А как отказаться от сплава по реке или похода в горы? В прошлом году я открыла для себя серфинг. Вот это адреналин! А по жизни я прагматик во всем многообразии этого понятия. Это очень интересно – планировать десятки задач, одновременно делать несколько дел, а самое главное – сжимать время так, чтобы после активного труда осталось время на активный отдых!

Если бы я сожалела

Я ни о чем не жалею. Основная доминанта моего мировосприятия – стремиться делать добро. Так воспитали родители. Мои поступки целиком и полностью сочетаются с этой доминантой. От ошибок, конечно, никто не застрахован. Если я обижала кого-то, то только случайно, и всегда стремилась исправить свою ошибку. А разочарования и огорчения, которые могут принести другие люди, меня не страшат. Я искренне верю в доброту и честность. И даже пережив предательство, прощаю и не вспоминаю об этом. Не люблю оставаться в галереях страданий.

Если бы я дружила с мужчиной

Я уверена, что дружба между мужчиной и женщиной возможна. Перейти черту дружбы – это лишь вопрос воспитания, ну и, конечно, желания. Ведь «химия» работает помимо нашей воли. У меня есть опыт долгих и очень искренних отношений с мужчинами. И такая дружба порой даже крепче, чем женская.

Если бы я знала рецепт семейного счастья

Браки заключаются на небесах. И никакой ЗАГС не даст нам гарантии счастья. Важно находится в состоянии «Я тебя вижу» в отношении своего партнера. Пока оно длится – это брак. Как только рождаются претензии, значит, связь с душой потеряна. Мы имеем тенденцию привязываться к вещам и завышать уровень претензий. Учитесь относиться ко всему с юмором. Порой это не просто, но всегда имеет стопроцентный эффект. Важно понимать, что именно ты ожидаешь от брака, стараться помнить хорошее, а не плохое. Важно разговаривать друг с другом. И желательно на одном языке.

Если бы я сказала «спасибо»

У меня есть чувство глубокой благодарности всем людям, с которыми сталкивала меня судьба. Они научили меня внимательно прислушиваться в первую очередь к себе. От одних набиралась опыта и решительности, впитывала творческие идеи, росла в профессиональном и личном плане. Благодаря другим из хрупкой наивной девушки мне пришлось превращаться в сильную женщину с твердыми убеждениями и отсутствием иллюзий. Я научилась говорить твердое «нет», хоть это было очень нелегко. Невозможно всегда и во всем быть мягкой и покладистой. Зло задобрить невозможно, а противопоставить ему можно только себя как абсолютную силу.

Если бы я отдыхала

Очень люблю активный отдых всей семьей. В этом мы очень схожи с мужем. Мы ездим в горы, плаваем, стоим на доске для серфинга. Мой муж – необыкновенный человек, и мне досталось редкое счастье любить и быть любимой, гореть одними идеями и жить на одной волне. Он – профессиональный спортсмен и может увлечь любого своим энтузиазмом. Я рада, что наши увлечения разделяют уже взрослые дети. Сейчас ведь так сложно оторвать молодежь от гаджетов! А нам это удается. И наравне с нами они путешествуют, жгут костры, поют песни под гитару и покоряют очередные вершины. Самое главное – сохранение баланса в семье. И это обязанность каждого ее члена. Выстраивать и сохранять отношения нелегко, но какое это счастье, когда вы можете хотя бы временами пребывать в полной гармонии!

Как научить ребенка читать?

Школа готовит детей к жизни. А кто подготовит их к школе? В предыдущем номере мы уже рассказывали о детской студии «Синяя птица» — уникальном месте, где команда педаго- гов-профессионалов не только учит детей читать, считать и говорить по-английски, но и (это главное) раскрывает их потенциальные возможности, развивает способности и на­выки. В этот раз «Авторский проект» попросил директора студии Ольгу Лавриненко рассказать нам об обучении чтению.

Ольга Лавриненко: Акцент в разработке программы мы делаем на чтение, развитие речи, письмо и математику — это те знания, которые реально пригодятся в школе. Но изю­минка в том, что мы не только даем формальные знания, но и всестороннее развиваем и воспитываем детей. Такой подход для нас очень важен, поэтому мы включили в программу английский, художественное воспитание, изучение окружающего мира и психологическую адаптацию.

Все эти блоки входят в каждое занятие — смена деятельности делает его дина­мичным, ярким. Дети легче восприни­мают большой объем материала и при этом не устают.

Все методики обучения — авторские. Конечно, при составлении программы мы опирались на различные методики (Колесникова, Жукова, Глен Доман, Монтессори, Шевелев): по крупицам собирали самое важное, добавляли наше собственное восприятие про­цесса. Все это объединили и выбрали лучшее.

А самое главное — мы привнесли вдох­новение в процесс обучения!

Как мы учимся читать В первые два месяца дети знакомятся с алфавитом. Нам нужно убедить­ся, что все дети знают, как звучит буква — именно знание звуковой формы буквы поможет ребенку нау­читься быстро складывать слоги. При изучении букв мы активизируем ассо­циативное мышление ребенка, которое помогает крепче связать образ буквы и ее звучание в памяти.

Старшие дети знакомятся с названи­ем букв, их местом в алфавите. Таким образом мы разводим понятия «звук» — «буква». Затем дети переходят к чте­нию.

Начинаем с чтения простых слогов и слов в форме игры и сказок. Осо­бенность нашей методики обучения чтению в слиянии двух техник: анали­тического и синкретического чтения. Аналитика — формальное соединение букв и запоминание их фонетической формы. Синкретика — восприя­тие и запоминание слова целиком, не разделяя его на отдельные элементы. Ребенок не должен ду­мать, сможет он это сде­лать или нет. Он дол­жен почувствовать, что это интересно и легко, и что он хочет читать.

ОЧЕНЬ ВАЖНЫЙ МОМЕНТ, О КОТОРОМ МНОГИЕ ЗАБЫВАЮТ: КАК БЫСТРО РЕБЕНОК НАУЧИТСЯ ЧИТАТЬ, ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ ЕГО ЗНАНИЯ АЛФАВИТА И БУКВ. В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОН ДОЛ­ЖЕН БЫТЬ ГОТОВ К ЧТЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ.

Как научить ребенка читать?

Советы родителям:

  • Учите буквы звуками. А если решили выучить алфавит, то объясняйте сразу: буква «Б» называ­ется [бэ], а звучит [б]. Именно ее звуковая форма нужна при чтении.
  • Помните, что вам тоже будет сложно учить сочетания китайских иероглифов. Поэтому не кипятитесь, если ребенок в десятый раз разду­мывает, как же этот слог читается. Находите всевозможные ассоциации, чтобы создать образ каждой буквы в памяти ребенка.
  • Используйте различные игры при обучении чтению. Помните, что в детском возрасте только игра является положительной мотивацией и дви­гателем прогресса. «Должен» и «обязан» могут наоборот, отбить всякий интерес и надолго за­тормозить процесс обучения вообще.
  • Не зацикливайтесь именно на устной работе. Раскрашивайте буквы, пишите их, лепите и даже вырезайте!
  • Ищите выученную букву в словах, которые найдете вокруг: в журналах, книгах, на вывесках. Изобразите восторг, если ребенок узнал и сам назвал букву: поддержите эмоционально своего маленького ученика. Ваши искренние чувства будут для него хорошим мотивом выучить еще что-нибудь новое, чтобы еще раз увидеть ваш восторг!
  • Читайте ребенку ежедневно! Это сформирует представление о том, что чтение — это неотъем­лемая часть жизни и позволит в школьном воз­расте легче воспринимать необходимость прочи­тывать большой объем информации.
  • Уделяйте внимание артикуляции и произноше­нию. Если ребенок произносит какой-то звук не­правильно, то и букву он свяжет с неправильным звучанием. Учите в первую очередь те буквы, которые ребенок хорошо произносит и старай­тесь ликвидировать дефекты речи, занимаясь самостоятельно или с логопедом.

Психолог в детском центре: мифы и реальность

Миф 1. Психолог занимается только проблем­ными детьми. Если родитель уверен, что всё в порядке, то никакие психологические занятия не нужны.

Это одно из самых распространенных заблуждений. Психолог — это специалист, работа которого включает множество аспектов. На ранних этапах развития — это правильное формирование основных пси­хических процессов: память, внимание, мышление. В дошкольном возрасте боль­шее внимание придается социализации и психологической адаптации личности. Очень важно помочь ребенку адаптиро­ваться к изменяющимся условиям. И на занятиях в игровой форме дети отраба­тывают правильные модели поведения и реагирования. Вторым важным моментом является формирование четкой внутрен­ней мотивации к обучению, развитие спо­собности концентрироваться и выполнять любые учебные задачи. Для школьника умение не только усидеть на одном месте в течение урока, но и еще эффективно усваивать материал — залог успешного об­учения.

Миф 2. Интеллектуальное развитие — самое главное при подготовке к школе.

Специалисты центра «Синяя птица» уве­рены, что главное при подготовке к школе — готовность не только ума, но и тела, и души. Большой блок занятий посвящен работе с эмоциями. Сегодня дети очень жадны до впечатлений, но не умеют «про­живать» свои эмоции, не умеют их опре­делять. Очень важно научить ребенка чув­ствовать мир и себя в этом мире, показать его потенциал и варианты развития. Боль­шое внимание уделяется работе с цветом. Уже пяти летние дети могут раскрасить свое настроение, отделить свои чувства от чувств окружающих. Шестилеточки про­водят более серьезную работу. Пропуская эмоции через свое тело, они учатся эмпа­тии, принятию мира во всем его многооб­разии и способности отдавать частичку себя другим. Мозг всегда тянется за телом. Главное — правильные приоритеты.

Миф 3. Родители и сами могут прекрасно под­готовить ребенка к школе.

Нет сомнений, что родители много вкла­дывают в своего ребенка. Но чаще всего они действуют интуитивно в общении с ним. Для хорошего результата важно не только наполнение занятий и общения, но и системность. Вряд ли мама, сидя вечером за чашкой чая, думает: «Я сегодня уделила внимание формированию концентрации, поработала с ребенком над чувством рит­ма, долговременной и краткосрочной па­мятью. Завтра мы займемся абстрактным и вариативным мышлением». Поддержать такую вот системность в занятиях — задача психолога. Кроме работы над памятью, мышлением, эмоциями, психолог уделяет много времени артикуляции. Расслабление мышц артикуляционного аппарата — зада­ча сложная, но решать её просто жизненно необходимо, так как на этом строится наша речь. Пропевание звуков, проговари- вание коротких потешек и даже кричалок на занятиях несут в себе большую терапев­тическую задачу. То есть только совмест­ная работа психолога и родителя может привести к хорошему результату.

Миф 4. Проблемы родителей не влияют на ребенка.

Часто бывает так, что родители приходят с конкретным запросом. Но в процессе консультации специалист понимает, что проблема по большей части кроется не в ребенке, а в родителе. И тут начинается противостояние. Вместо признания факта проблемы психолог видит глухую оборону. Родителю проще закрыть глаза на реаль­ность и убедить себя, что проблемы нет.

Но это тупиковое поведение. Все пробле­мы родителей (абсолютно все!) отражают­ся на ребенке и его реакциях. Привычные алгоритмы общения невозможно изменить без совместной работы психолога, роди­теля и ребенка. Даже если ребенок освоит адаптивные модели поведения, нерешен­ные проблемы семьи будут влиять на него с очень большой силой. Важно помнить, что гармоничные родители — залог счаст­ливой семьи.

Миф 5. Психолог — это врач, который имеет волшебную таблетку от всех проблем.

Психолог — это не врач. Он выполняет роль своеобразного проводника между человеком и решением его проблемы. Как правило, сталкиваясь с той или иной си­туацией, родители (да и любой человек) ищет причину вовне. Признать наличие внутренней проблемы — один из первых и самых важных шагов. Основная задача психолога — выслушать человека и указать ему на дверь, которая закрыта, на про­блему, которая мешает жить в гармонии с собой. И тут начинается большая внутрен­няя работа. Важно не только увидеть эту дверь, признать её наличие, но и сделать несколько шагов по преодолению себя. Те, кто справляется с этим, получают просто колоссальный результат, и только тогда внешний мир и обстоятельства меняются. Путь развития ребенка очень непростой. Важно, чтобы его сопровождали грамот­ные и открытые люди, готовые всегда при­йти на помощь. Центр развития «Синяя птица» — это ваш компетентный помощ­ник в нелегком деле воспитания личности.

Исповедь феи

«В НЕКОТОРЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ЕСТЬ ДРЕСС-КОД, У НАС ЖЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ОФИЦИАЛЬНОЕ ПРАВИЛО:

«ВЫ ФЕЯ». И ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ТАК — МЫ НЕ ПРО­СТО ЛЮДИ», — ОЛЬГА ОТПУЩЕННИКОВА, ДИРЕКТОР ДЕТСКОЙ СТУДИИ «СИНЯЯ ПТИЦА», РАССКАЗАЛА «АВ­ТОРСКОМУ ПРОЕКТУ», ЗАЧЕМ ДЕТЯМ СЛУШАТЬ КЛАС­СИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ И КАК ВАЖНО ПРОСТО СМОТРЕТЬ НА РЕБЕНКА.

Мы встретились в 30-градусный мороз в теплом маленьком кафе. Говорили о нынешнем поколении, о воспитании и образовании детей, о том, как современ­ный ритм жизни убивает детскую фан­тазию и творчество… в общем, о том, о чем на каждом углу написано. А потом заговорили просто о детях — и глаза моей собеседницы засияли, и пошло столько доброй энергии, что показалось, будто мороз на улице спал, серьезно. Тогда началось настоящее откровение. О студии

Детской студии «Синяя птица» в прошлом году было 10 лет — мы открылись в 2006, и сейчас у нас 4 филиала в Кемерове — около 500 детей занимаются постоянно, больше 100 детей мы выпускаем каждый год в школу.

Мы занимаемся с дошкольниками от 1,5 до 7 лет: развивающие занятия и полноценная подготовка к школе. В студии работают профессиональные психологи, помогающие не только ребятиш­кам, но и взрослым. Плюс арт-терапия (песочная терапия, лепка, рисование). Дополнительно для школьников мы предлагаем ан­глийский и помощь репетиторов.

Занятия у малышей идут по часу, у старших — по полтора часа два раза в неделю. За это время они успевают все: математика, чтение, письмо, окружающий мир, художественное воспитание и разговорный английский — маленькими блоками по 10-15 минут. Однако мы не стремимся вырастить вундеркиндов, «забивая» гигабайты информации в детскую память. Наша главная задача — раскрыть потенциал возможностей ребенка. Недаром у студии су­ществует девиз: «Ребенок — это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь!».

Мы очень много внимания уделяем не только работе с детьми, но и общению с родителями. Ведь без их помощи мы бы не смогли добиваться таких блестящих результатов.

Зачастую родители обращаются с проблемами: замкнутость, закрытость ребенка, или, наоборот, гиперактивность, неспособ­ность сдерживать эмоции, несогласие с родителями — тогда психо­логи выявляют корни проблемы через индивидуальные занятия, а потом проводят коррекцию. И здесь великолепно работает арт-терапия! Пока ребенок занимается каким-нибудь творческим делом, он раскрывается. А беседа тет-а-тет — это… для умных взрослых. Ребенок разговаривать не будет.

О космосе и энергии

Процесс обучения у нас не совсем обыкновенный.

Мы проводили исследование — доказали на практике теорию пси­хологов о том, что мы все питаемся из космоса — точнее, получаем оттуда энергию. Когда нам нужно, мы получаем ее в больших объ­емах не изнутри, а извне, стоит лишь сказать: «Я хочу!».

Дети еще не живут на уровне сознания, они живут на уровне под­сознания, у них душа открыта — поэтому для того, чтобы что-то делать, им нужно всего лишь захотеть. И когда мы внутренне говорим себе: «Я хочу», мы подключаемся к бесконечному — и через нас льется энергия. Мы можем делать все, что угодно, у нас душевный подъем! Мы хотим — и нам дается. Стоит только произ­нести важное и страшное слово «надо» — все, связь прекращается. И мы пользуемся только внутренним потенциалом, то есть «бата­рейкой» внутри нас. Но она очень быстро садится.

Так вот, наша самая главная задача — сделать так, чтоб ребенок хотел. И происходят удивительные вещи — даже такие неинте­ресные для деток занятия, как математика или письмо, где надо сидеть и корпеть, становятся приключением, в котором хочется поучаствовать! И они пишут, и решают, и запоминают. А знаете, что самое замечательное? Когда закончился урок, а ребенок гово­рит: «Как — всё? Как — час прошел?».

О педагогах

126В некоторых организациях есть дресс-код, у нас же для педагогов официальное правило — «Вы фея». И это действительно так — мы не просто люди. Почему так происходит? У нас гениальные педа­гоги. Они — генераторы и проводники этой энергии. Они действи­тельно волшебницы, умеющие наполнить светом все вокруг себя, зажечь и увлечь детей, направить их энергию в правильное русло. Но феями не рождаются. Зато мы знаем, как ими становятся! Ког­да мы берем педагога на стажировку — даже без опыта (это дело наживное) — меняем все. Осанку, улыбку, голос, даже мировоззре­ние. Много работаем над голосом — у проводника не может быть монотонный голос, нужен бархат, тембр, тональность. Педагог должен уметь говорить с детьми — этому сложно научиться. Мы не только расширяем кругозор педагога, но и меняем восприятие мира, учим пользоваться энергиями. Педагог, который только и думает: «Мне надо доработать смену до конца. Мне надо научить их читать. Я должна их воспитать», — он ничего детям не даст.

Зато только представьте, сколько любви, тепла и знаний даст Фея, если скажет: «Я хочу учить ребятишек! Я хочу открыть им целый мир!». Поэтому мы целый год воспитываем педагогов. На каждую группу своего возраста есть своя программа (некоторые с услож­нениями) — это огромный пласт информации, и педагогу необхо­димо ее знать, но и это не главное. Нужно еще научиться уметь управлять энергией и детьми.

У НАС В КОЛЛЕКТИВЕ ОЧЕНЬ СВЕТЛЫЕ ЛЮДИ. КОГДА С НИМИ ОБЩАЕШЬСЯ, ПРЕОБРАЖАЕШЬ­СЯ САМ. ЛЮДИ СВЕТЯТ, НАПОЛНЯЮТ ТЕПЛОМ.
И ДЕТИ В ВОСТОРГЕ ОТ СВОИХ ПЕДАГОГОВ.

О программах

Мы разрабатывали программу самостоятельно, опираясь на уже зарекомендовавшие себя программы и собственный практиче­ский опыт. Основные направления: чтение, письмо, математи­ка — соответствуют ФГОС. Но даже эти строгие предметы мы умудрились сделать веселыми и увлекательными. Наша гордость — вектор художественного воспитания. Это — жемчужина наших методических изысканий.

О музыке

Практически нигде дети сейчас не слышат классическую музыку. А она очень нужна.

Мы сейчас сильно отдаляемся от природы — весь мир электрон­ный. Визуальные образы все цифровые — дети смотрят ТВ, игра­ют в игры. Вот попросите ребенка нарисовать цветок и робота. Что у него лучше получится?

Классическая музыка — это арт-терапия, это лечение. Симфо­нический оркестр не сравним с электронной музыкой. Ведь все инструменты в нем из натуральных материалов — так звучит природа. И когда дети слушают классическую музыку, у них про­исходит психологическая перезагрузка — настройка очень тонких струн души.

Сначала мы слушаем короткие произведения из детских альбомов Сен-Санса и Чайковского, потом берем более серьезные произве­
дения: Моцарта, Грига, Вивальди. Потом — симфонии Бетховена, и даже оперы Римского-Корсакова. И под эту волшебную музыку мы творим: лепим, рисуем, танцуем — выражаем себя. В этот мо­мент, когда ребенок слышит творение композитора, и при этом творит сам — идет СОтворение. Дети получают большое ощуще­ние себя: «Я — Творец», они погружаются в музыку и наполняются светом.

Мы учим их не просто слушать, а слышать и воображать. Даже взрослым это не кажется скучным. Музыка сливается с историей, которую рассказывает педагог во время прослушивания так, что у детей захватывает дух и от музыки, и от собственных фанта­зий. И не нужны никакие мультики! У детей прекрасно развито воображение — в голове появляются не просто картинки, а целые миры.

О родителях и детях

Родителем быть сложно — нелегко найти золотую середину в вос­питании. Хочется, чтобы ребенок был самостоятельным и дис­циплинированным, ответственным и целеустремленным. И же­лательно с младенчества. Но, увы, дети живут и радуются жизни, с вдохновением нарушают правила и с легкостью снимают с себя ответственность, бурно выражают протесты и ежедневно наводят творческий бардак космических масштабов везде, где находятся. Наверное, мы, взрослые, им даже немножко завидуем!

Детских и родительских проблем не счесть. О них подробнее я расскажу в следующих статьях.

Рождение детей в семье — самый важный период, когда супругов объединяют общая любовь и забота о них. Однако дело не только в том, чтобы кормить и одевать ребенка. У Федора Михайловича Достоевского есть очень точная и глубокая мысль: «Нет в жизни человека ничего важнее, ничего нужнее и полезнее, чем вынесен­ное из детства светлое и теплое воспоминание, такое ясное и до­брое. Оно закладывается в семье и в тяжелые минуты помогает».

В канун Нового года я хочу пожелать всем взаимопонимания и любви, искренних и добрых чувств и исполнения сокровенных желаний. И чаще смотрите друг на друга с улыбкой. Это и есть настоящее счастье!