Поколение Альфа

Осторожно: Дети поколения «Альфа»

Современные дети не знают жизни без интернета и быстрее учатся искать мультики на ютубе, чем говорят первые слова. Австралийский учёный МакКриндл предложил называть людей, родившихся после 2010 года «Альфа». Сейчас это самое молодое поколение, которое однажды будет вершить судьбу человечества. Интересно, каким сделают мир нынешние дошколята и ученики младших классов? Об особенностях «Альфа» и о том, как воспитывать современных детей А42.RU рассказала педагог, психолог и руководитель детского центра «Синяя птица» Ольга Лавриненко.

 

«Альфа поражают своими умственными способностями»

Навыки, ценности и модели поведения того или иного поколения являются ответом на среду, в которой вырастают и живут его люди. Технологический прогресс, уровень обеспечения базовых потребностей, экология, идеологии и социальные движения, стиль воспитания родителей — всё это обуславливает, какими станут новые люди. Мы спросили Ольгу Лавриненко, как условия последнего десятилетия отражаются на «Альфа».

— При рождении дети почти ничем не отличаются от других поколений. Безусловно, они слабее своих предков в физическом плане, потому что экология современных городов и гиподинамия будущих мам не способствует рождению здоровых детей — объясняет педагог. — Однако, дети остаются всё такой же tabula rasa, на которой будет написано всё, что проецирует на ребенка окружающий мир. Современные дети с рождения окружены заботой и поддержкой со стороны родителей и медицины, поэтому перед организмом ребёнка не стоит задача выжить любой ценой. Зато очень актуально: чем себя занять? Поэтому у малышей заметно превалирует умственная деятельность в отличие от физической. «Альфа» поражают своими умственными способностями. Они читают стихи и одновременно могут производить математические расчеты в уме. Это дети сцены и подиума, которые легко и непринужденно чувствуют себя даже перед большой аудиторией. Это звёзды Ютуба, набирающие миллионы просмотров, и самые юные в истории киберспортсмены, зарабатывающие миллионы долларов.

Эволюция или деградация?

 «Альфа» с рождения окружены гаджетами и интернетом. По словам Ольги, цифровизация, с одной стороны, подарила им гибкий ум и скорость мышления, но, с другой, фундаментальным знаниям дети стали предпочитать информационный фаст-фуд. А их родители, выращенные на запретах пользоваться социальными сетями и играть в стрелялки, считают ограничения злом и закрывают глаза на то, что их дети уже с пеленок тянутся к телефонам и планшетам.

Можно возразить, что это всего лишь новая реальность, и дети в ней другие. Может, телефон в руке и взгляд, сосредоточенный на экране, и есть образ человека 21-го столетия? Может, так и должно быть?

— С одной стороны, техника освобождает мозг от необходимости совершать простые, но требующие времени операции: легче посчитать с калькулятором, проще переводить с Гугл переводчиком, комфортнее писать на телефоне с Т9, удобнее определять время по электронным часам. Но если только представить, что гаджетов не будет под рукой, что в один прекрасный момент отключится интернет, мозг будет неготов считать, писать и анализировать в таком объеме, потому что он забыл, как это делается!

Конечно, смартфоны и компьютеры уже давно являются частью нашей жизни, нельзя отрезать детей от технологий. Но тут происходит подмена понятий. Родители говорят: «Какой сообразительный малыш!», глядя на то, как ребёнок ловко управляется с телефоном. Однако сообразительность и способность ориентироваться в функциях гаджета — не признак интеллекта. Дети гуглят много информации, но предпочитают не читать книги, а посмотреть видеообзоры, которые порой дают недостоверную информацию. Могут перечислить замысловатые имена героев в игре, но при этом не могут запомнить дат, имен или событий реальной жизни. А недавно был невероятный случай! Педагог показывает детям в окно птичку. Девочка шести лет начинает совершать разводящие движения указательным и средним пальчиком по стеклу. На вопрос педагога, что она делает, девочка возмущенно отвечает: «Я хочу поближе посмотреть, но почему-то не приближается!». Воистину девиз нового поколения: «Не надо прогибаться под изменчивый мир. Пусть лучше он прогнется под нас!».

Страдает и навык коммуникации: дети не очень стремятся общаться вживую, им интересней контактировать с помощью проводника в виде мессенджера. Поколение «Альфа» считают лишенным агрессии. Увы, это не так. Просто их агрессия перешла в уровень дистанционных злых шуток и мемов в соцсетях. Детям проще словесно «уничтожить» своего оппонента, чем высказать это в глаза при встрече и тем более подраться, выразив своё «против». Но хорошо ли то, что люди уже с детства дистанцируются друг от друга?

Кто виноват?

Безусловно отрицательное влияние на формирование личности детей нового поколения оказывает новая информационно-технологическая среда.  Но самое большое отрицательное влияние оказывают сами родители, не знающие как воспитывать детей и не очень то желающие напрягаться в этом плане. Ведь для того, чтобы воспитать ребенка, нужно сначала воспитать себя!

Родители качают головами: «Ой, у нас сверхчувствительный ребенок!, созерцая истерики своего чада по любому, порой даже незначительному поводу. Они путают невоспитанность ,нежелание быть лояльным и своенравие своих чад с чувствительностью. К своим десяти годам дети уже четко просчитали своих родителей и способны умело манипулировать ими, включая различные режимы реагирования на ситуации. Заставляют что-то делать, а особенно отложить телефон? Дети включают полное отчуждение и игнор, как будто они оглохли и окаменели, мастерски впадают в обморочное состояние, даже с признаками асфиксии и тахикардии, плачут так, что сжимается сердце, уходят из дома! Они смело вступают в  пререкания, легко выводят родителей из равновесия и сами как-бы оказываются «жертвами» неадекватных родителей, которые орут и хватаются за ремень. Или просто уводят родителей от темы долгими разговорами на отвлеченные темы. И родители сдаются, потому что нужно приложить усилия, чтобы переиграть своё хитрое чадо. Ведь на это нужны сила и энергия. А после работы родителям и самим хочется отдохнуть в тишине со своими гаджетами.  Вотсап, инстаграм, компьютерные игры — это не чуждо сейчас и взрослым. А если на всё это после работы уделить время, то на ребенка-то его и не останется! Проще дать ему планшет или включить мультики – и в доме тишина, ребенок «занят» и конфликтов меньше.

В «Синей птице» знают, как справляться с юными манипуляторами и не поддаваться на психологические уловки. В центре царит дружелюбная атмосфера, преподаватели обучают детей через игры и коммуникацию, но только строгое соблюдение границ и правил в совокупности с остальным позволяет преподавателям добиться результатов в воспитании.

—Мы знаем, как найти подход к любому ребёнку и заставить его трудиться и взаимодействовать с окружающими правильно. Через некоторое время родители удивляются, что в «Синей птице» ребенок ведёт себя как ангел, а дома ничего не меняется. Дело в том, что в их отношениях всё остаётся по-прежнему, а у нас консенсус основан на внимательном, добром, но строгом отношении к детям. Мы играем с ними, дарим позитивную энергию, но при этом выставляем рамки поведения, которые не нарушаются никогда. И дети принимают условия игры.

Поэтому в «Синей птице» занимаются не только дети, но и взрослые! Мы очень плотно взаимодействуем с родителями, советуем, как поступать в тех или иных ситуациях. На каждом занятии педагоги рассказывают о пройденном материале, знакомят родителей с нормами знаний и умений для каждого возрастного этапа и обязательно дают родителям домашние задания! Так мы вместе, объединяя усилия, помогаем ребятишкам реализовать свои лучшие качества, развивать свои навыке в балансе, вырастать гармоничными личностями, способными действительно поражать своими знаниями и умениями.

11 советов для родителей «Альфа»

Для тех, кто хочет преумножить достоинства своего альфа-ребёнка и сгладить деструктивные качества, Ольга Лавриненко предлагает соблюдать несколько рекомендаций.

Найдите баланс

Дети новых поколений действительно очень чувствительны к критике и строгости, поэтому с ними лучше налаживать диалог. Однако с младенчества нужно приучать к твердой политике и иерархии в доме. Если что-то нужно сделать, то это будет сделано. Да, можно договориться сделать через 10 минут, а не прямо сейчас. Но не делать не получится. Старших нужно уважать и слушаться.

Проведите анализ

Задумайтесь, почему ребенок капризничает и впадает в истерики? Обратите внимание на стиль общения. Не часто ли вы отступаете назад в спорах с ребенком, когда сначала дали задание, а ребенок закапризничал, и вы сказали: «Ну ладно, не делай.»? Старайтесь больше делать вместе, сохранять спокойствие при капризах, предлагайте компромиссы только в тех случаях, когда это не столь важно. Например, какую конфету выбрать: шоколадную или леденец. Но спрашивать, будет ли он убирать игрушки или нет, не нужно. Как можно раньше приучайте ребенка к слову «надо».

В воспитании не должно быть жестокости.

Но должна быть жесткость! Помогите своему ребенку с детства осознать, что есть рамки поведения, которые нарушать нельзя. Мы не призываем бить ребенка, но он должен знать, что за непослушание бывают наказания. Никогда не зацикливайтесь на одном методе воспитания. В одном случае Вы будете мягко уговаривать ребенка, мотивируя и заинтересовывая его, в другом случае будете приводить кого-то в пример, заставляя проснуться гордость. Когда-то вы строго скажете «нет» и спросите: «А что скажет папа?!». А когда-то Вы щелкнете ремнем рядом с ребенком, чтобы он понял: мама крайне недовольна, нельзя так поступать!

Не проходите мимо!

Увы, исчезло общественное воспитание. Сейчас на улице не сделаешь замечание матерящемуся подростку. Он либо проигнорирует, либо так агрессивно ответит, что Вы побоитесь продолжать. А подзатыльник дать нельзя. «Жестокое обращение с детьми»! Вот и качаем мы головами, что падает культура нации. Потому что дети больше не боятся взрослых и не знают, что такое наказание.

Не проходите мимо свинства! Эти парни и девушки, сидящие на набережной с бутылками в руках и кальяном на асфальте, нагло ухмыляющиеся на замечания, будут работать в школах, детсадах, больницах, администрации и частично сохранят эту наглость и бесчувственность даже в отношении работы и обязанностей! И ваши дети, глядя на такое поведение молодежи так же будут впитывать, что это норма поведения (ведь никто их не ругает и не наказывает)! Задумайтесь, что они будут делать в свои 18 лет?

Правила для гаджетов

Если ребёнок уже обеспечен гаджетами, продумайте политику их использования. Оговаривайте четко, когда и сколько он может играть и общаться в интернете. Договаривайтесь о соблюдении режима работы и отдыха. Если вчера было много свободного времени, и ребёнок сидел в телефоне в целом два часа, это не значит, что сегодня он так же два часа будет играть, а вот пропылесосить не успеет.

Отсрочьте покупку телефона и разнообразьте досуг

Если вы ещё не успели купить ребенку смартфон — не делайте этого! До 12 лет ребенку точно достаточно кнопочного телефона и вечерней игры в компьютер. Большего живого общения и прогулок. Купите велосипед, коньки, ролики, собаку и пусть ребёнок больше гуляет, а лучше гуляйте вместе.

Расставьте приоритеты

Ребенок должен чувствовать и понимать, что приоритетней для него в данный момент не с позиции «Я хочу», а с позиции «Я должен». В системе ценностей на первом месте  должны быть нужды семьи, затем учебные обязанности и только после этого свои желания. Вам не должно быть жалко ребенка заставить мыть пол, когда он  говорит, что «очень устал и голова болит», но при этом ложится на диванчик с  планшетом или телефоном. Жалость – не то чувство, которое воспитывает из ребенка успешного взрослого. Делайте вместе домашние дела, ребенок должен быть Ваш первый помощник, а не потребитель. Вы дадите ребенку кучу поводов гордиться собой, похвалив его за то, что он помог Вам постирать, приготовить, убрать. А потом еще и уроки. И только потом мы отдыхаем и делаем, что хотим!

Больше движения

Занятия спортом для новых поколений – это реальная необходимость поддержания своего тела в форме. Почему снижаются нормы ГТО? Потому что физически до них может дотянуть только треть детей. Хотите сохранить здоровье? Занимайтесь вместе: делайте зарядку, найдите обоюдно привлекательный вид спорта.  И определите ребёнка в секцию!

Внимание и общение

Откладывайте свои  собственные гаджеты, когда приходите домой! У Вас должен быть на 1 месте ребенок . Ведь он из поколения Альфа, и ему очень нужны забота и внимание. Делайте уроки, обсуждайте события дня за ужином, выключив телевизор и отодвинув свой телефон. Читайте в обнимку перед сном. Так ребёнок обогатит свой литературный запас, а в тёплых объятиях перезагрузится его нервная система. При этом вы побудете на «одной волне», у ребенка будет формироваться воображение  и укрепляться память. А главное, он будет чувствовать, что Вы его любите!

Уделяйте внимание друзьям

Отпускайте ребенка гулять во дворе, не бойтесь, что он обязательно попадет в плохую компанию. «Плохих» друзей сейчас легко найти и в интернете!  Приглашайте приятелей к себе и отпускайте в гости к ним, но попросив родителей друга не давать долго сидеть в телефонах. Сами старайтесь чаще гулять вместе, завлекая катанием на роликах, велосипедах, совместными играми на свежем воздухе.

Приучайте к труду

Помните, что каждому возрасту соответствуют свои цели и задачи. Когда вы попросите 15летнего подростка помыть впервые пол, то столкнетесь с волной пререканий, негодования и капризов. А если начнете с 5 лет, то к 15 он будет делать это на автомате и ему не придется тратить эмоции, чтобы смириться с мыслью, что родители собираются использовать его, «золотого ребенка», в бытовых целях.

Дети к десяти годам должны уметь работать подручным инструментом (нож, ножницы, иголка, отвертка), мыть пол, пылесосить, мыть обувь, заправлять кровать, складывать вещи, поддерживать чистоту в доме, ухаживать за домашними животными. Желательно приучать детей к работе на даче, потому что выросшие на асфальте дети плохо контактируют с природой вообще. Например, боятся насекомых, покрываются аллергией, с трудом переносят перемены погоды.

 

Эти рекомендации требуют времени, фантазии и титанических усилий родителей. Но кто сказал, что с «Альфа» будет легко? Только так можно подружиться с маленькими многозадачными гениями и помочь им вырасти цельными и самостоятельными членами общества.

НАШИ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

раннее интеллектуальное развитие;
подготовка к школе;
психологи;
репетиторы;
логопед.

КАК НАС НАЙТИ

Бить или не бить?
Тел.: +7 (3842) 76-30-16
(единая справочная)
www.bluebird42.ru

 

 

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ: ПОЧЕМУ ЗНАНИЯ НЕ НА ПЕРВОМ МЕСТЕ

Отправляя дошкольника в развивающий центр или студию, родители хотят обеспечить ему условия для будущего успеха в жизни. Начиная с успехов в учёбе: если ребёнок в пять умеет читать и считать, а к семи умножает, делит и вдобавок хорошо говорит на двух иностранных языках, это считается большим достижением.

Родители не всегда задумываются о том, что в первом классе может не понадобиться умение складывать двузначные числа и владеть скорочтением. Зато крайне важно, насколько ребёнок психологически готов к новому этапу жизни.

НЕ НАКАЧИВАТЬ ЗНАНИЯМИ, А РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ

Родители стремятся выбрать программы, обещающие научить читать, писать, считать за короткий срок. Ольга Лавриненко уверена, что нужно не просто учить считать, а развивать математические способности: логическое и вариативное мышление. Не сразу читать, а расширить понятийную базу ребёнка, отработать в устной практике основы грамматики родного языка, развить артикуляцию. Перед письмом не забыть правильно поставить руку. И в целом больше заботиться не столько о наполнении детской головы знаниями, сколько о развитии способностей ребёнка.

— Например, мы разработали беспрецедентную программу по подготовке к ментальной арифметике, направленную на развитие активности мозга, — рассказывает она. — С её помощью ребёнок совершает манипуляции, требующие взаимодействия обоих полушарий. И при таком подходе занятия ментальной арифметикой будут действительно эффективными, когда ребенок достигнет  уже  школьного возраста.

Преподаватели «Синей Птицы» много лет занимаются подготовкой к школе и естественным образом ориентируются на требования, предъявляемые к детям в младших классах. Проработав последние ФГОСы и программы дошкольного и школьного обучения, они сделали неутешительные выводы: готовить детей к школе нужно в первую очередь психологически.

— Навыки — письмо, счёт и так далее — мы давали изначально, — рассказывает руководитель студии. — А исходя из ситуации в современной школе, видим, что нужен ещё и акцент на стрессоустойчивость, улучшение эмоционального фона, повышение самооценки.

УЧИТЬСЯ ПРИХОДИТСЯ И РОДИТЕЛЯМ

В школе обновляются не только программы, но и состав педагогов. Не всегда удается встретить доброго и понимающего учителя. А задания становятся всё сложнее, нелогичнее, запутаннее.

— Это порой такие «мозговые лабиринты», — качает головой Ольга Лавриненко, — что учиться приходится не только детям, но и родителям. Они вынуждены перечитывать учебник, шерстить интернет и звонить друзьям по несчастью, чтобы разобраться, что от ребёнка вообще требуется. Формулировки такие, что сидишь и думаешь: может, это всё-таки в учебнике ошибка, опечатка?

Если стресс испытывают даже родители — что уж говорить о детях. Как же их готовить к школьным занятиям? По словам Ольги Лавриненко, самое главное — подготовить детей психологически.

— В «Синей Птице» мы реализуем целый блок психологической подготовки, — рассказывает она. — В том числе отрабатываем ситуации, в которых ребёнок встречает трудности, и помогаем справиться с последствиями.

ИГРА В КОНТРОЛЬНУЮ

Вот пример: ребёнок сталкивается с заданием, которое он с трудом понимает и не сразу может выполнить. Реакция ребёнка может быть очень разной: от закрытости до мгновенных слёз. Типичных реакций несколько. Кто-то замыкается. Сидит перед открытой тетрадью в смятении и ничего не делает. У других запускается механизм истерики: «Я не понимаю — значит, я глупая! Наверное, все видят, что я глупая!». Третьи злятся: я что, глупый? А из-за кого это?! А это всё из-за учителей! И на первый план выходит злость, агрессия. Дети могут кидаться сумками, рвать тетради, пытаться уйти: «Вы здесь все дураки!».

— Дети не рефлексируют, они просто сталкиваются с проблемой, и им плохо, — объясняет Ольга Лавриненко. — Хотят что-то сделать, но не знают, что. Мы к каждому подойдём, проговорим, вытрем слёзы,  и переключим ребёнка на то, чтобы искать выход, а не поддаваться эмоциям.

Нужно в этом конкретном случае не так уж много: поднять руку, попросить помощи учителя или потихоньку спросить у соседа. Но подводить к этому выходу разных детей нужно по-разному.

— Одних мы ласково успокаиваем, — рассказывает Ольга Лавриненко, — например: «Нет-нет, ты не глупая. Ты вон как читаешь и рисуешь красиво. Не думай так, а лучше сделай кое-что: освободи себя, попроси помощи. Действуй, никто не наругает!». Буянов направляем иначе. Злишься? Отлично! «Подними решительно руку! И так же решительно скажи: „Помогите мне, пожалуйста!“ А то, что ты не понял сейчас задание, не страшно. Такое даже со мной, учителем, случалось».

Дети отыгрывают проблемные ситуации, с которыми им предстоит столкнуться в школе. Это запланированный процесс: задания, в которых эти ситуации должны возникнуть, даже в учебном плане отмечены звёздочкой. Кроме того, педагоги «Синей Птицы» в целом постоянно сопровождают каждого ребёнка, консультируют родителей, определяют индивидуальные особенности поведения детей, дают основные педагогические и психологические советы.

В целом это напоминает обучению плаванию на спокойном мелководье. Малыш постепенно разбирается, как вода реагирует на его движения, какие из них помогают двигаться вперёд. Он учится управлять своим теломи, зная, что в случае чего его всегда подхватит добрый взрослый. Если продолжать аналогию, переход в школу больше похож на выбрасывание на глубине — плыви!

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

— Наша основная задача — сформировать механизм обучения в сознании не только детей, но и родителей, — объясняет Ольга Лавриненко. — И запустить его. Стереотип «вот придёт в первый класс и там его всему научат» уже сломан. Поэтому у детей нужно сформировать чёткую внутреннюю мотивацию к обучению, которая не зависит от внешних посулов. Например, от того, купят что-то родители, если ребенок букву напишет в тетради, или нет. В «Синей птице» дети с первого занятия «хотят всё знать». И даже писать и читать, потому что программа методически выстроена на главном принципе детского восприятия: удивлении! Дети удивляются педагогам, которые «как дети» играют с ними. Они удивляются знакомству с буквами и цифрами, потому что это целое приключение. Их поражают и музыка и знакомство с окружающим миром. А как дети ждут английского! Это же целый водоворот игр и веселья! И даже за партами нескучно! 

Это работает благодаря тому, что программа занятия высчитана по минутам, как театральное выступление. Здесь нет места скучным паузам. Педагоги виртуозно реализуют все учебные моменты как игру. В их арсенале база дидактических и демонстрационных пособий, которые делают каждое занятие неповторимым.

Однако для готовности к школе этого недостаточно. Даже несмотря на то, что дети приобретают необходимые навыки и знания, они всё равно ещё нуждаются в поддержке и внимании родителей.

— И мы готовим к школе родителей! В конце каждого занятия педагоги подробно расскажут обо всём, что происходило на уроке, чтобы было о чём поговорить с ребенком по пути из школы, — рассказывает Ольга Лавриненко. — И обязательно посоветуют, что можно было бы проработать дома. В основном это письменные задания в тетради и речевые темы. Кроме того, педагоги уделяют внимание родителям, с детьми которых возникали проблемные ситуации. Мамы и папы всегда могут задать волнующие их вопросы и получить авторитетный совет. Мы планомерно работаем над тем, чтобы родители помогали детям выполнять домашние задания. Это самое сложное. Ведь дети  очень часто не хотят заниматься дома с родителями и тем более самостоятельно. А родители устают после работы и поглощены то домашними делами, то гаджетами. Мы обязательно объясним, как замотивировать ребенка, как найти время и силы для занятий, и даже как приучить ребенка работать самостоятельно.

УСПЕШНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Важное направление работы «Синей Птицы» — успешная социализация ребёнка: знание своего места в иерархии общества, отработка личностного роста, коррекция поведения.

Дети не просто пришли, сели и учатся читать. Педагоги постоянно мониторят психологическое состояние и развитие воспитанников, подхватывают на развилках их естественного личностного роста, аккуратно направляя в верную сторону.

ПРИМЕР: РАБОТА С МАНИПУЛЯЦИЕЙ

Дети на уроке чтения.

— А Таня суёт мне руки в лицо!

Педагог приостанавливает занятие.

— Дашенька, что ты хочешь этим сказать?

— Ну что она, вот она, суёт мне руки! В лицо!

— А почему ты мне это говоришь?

— Ну сделайте что-нибудь!

Ребёнку пять лет. Это манипуляция, формулировка заимствована у значимого взрослого.

— А что ты хочешь, чтобы я сделала?

— Накажите её!

— Во-первых, у меня нет таких полномочий. А во-вторых, ты взрослая девочка. Ну-ка повернись к Тане. Спроси у неё: ты зачем мне руки суёшь?

Даша вынуждена повернуться и спросить. Таня в недоумении хлопает глазами — теперь все смотрят на неё.

—Танюш, что нужно сказать, когда ты нечаянно обидел кого-то?

— Я не хотела, я случайно! Прости!

— А теперь попроси Таню вежливо, как будто ты принцесса: «Ты мне, Танечка, пожалуйста, больше в лицо руки не суй!».  И улыбнись. Ты же принцесса!

— Мы разрешили конфликтную ситуацию, — объясняет Ольга Лавриненко. — Даша поняла, что манипулировать взрослым не получится, зато она может решить проблему сама — и манипуляции ей не понадобятся. Таня поняла, что она привлекла не то внимание, на которое рассчитывала, и впредь будет осторожнее с соседями. И у мальчиков конфликты подобного рода мы разбираем постоянно. Иногда мы лучше меньше почитаем, но больше поработаем над поведением. Это действует: у всех детей есть адаптационный период, на который приходится наибольшее количество подобных ситуаций, а потом они вливаются в учебный процесс, вникают в суть отношений в классе и начинают учиться. Остаётся лишь иногда отрабатывать отдельные моменты. 

МОЩНЫЙ СТАРТ В ПОДХОДЯЩЕЕ ВРЕМЯ

Результат такой подготовки к школе — не просто читающий и пишущий, а свободный от психологических проблем ребёнок, готовый взять мощнейший старт в подходящее время.

— Знания и умения при подготовке к школе, безусловно, важны, — говорит Ольга Лавриненко. — Но психологическая готовность, развитые мягкие навыки сослужат ребёнку огромную службу. Когда приходит время выходить в школу, они освобождены от своих детских «ты дурак — сам дурак». У них развитое мышление, они спокойно сидят, выполняют задания, взаимодействуют с учительницей, есть понимание её авторитета. Они знают, что учительница — это большая хорошая фигура, её не надо бояться, не надо ничего себе надумывать. Они уважительно относятся к своим одноклассникам, но при необходимости могут себя защитить. Они морально готовы к тому, что они что-то не поймут или не успеют, и знают, что это можно решить — а не вскакивать, или кричать, или плакать за партой, или сидеть и бояться с огромными от страха глазами. В итоге мы получаем не вундеркинда-неврастеника, а спокойного, хорошо развитого школьника. Именно это — прочная платформа и правильный первый шаг к жизненному успеху.

Под надежным крылом «Синей птицы»

Детская студия «Синяя птица» хорошо знакома многим кемеровчанам. Уже почти 14 лет ее педагоги готовят к школе ребят от полутора до семи лет. В развивающие занятия, кроме привычных чтения и письма, входят математические представления, знакомство с окружающим миром и художественное воспитание. Благодаря этому у детей развиваются творческое воображение и фантазия, они учатся слушать и слышать музыку, а также раскрепощаются и расслабляются. Более полутора тысяч выпускников студии смогли успешно адаптироваться к школьной жизни. В чем уникальность «Синей птицы», и как она вообще появилась на свет, выяснял корреспондент VSE42.Ru.

Все начинается с детей

Большого желания заниматься предпринимательской деятельностью у руководителя «Синей птицы» Ольги Лавриненко раньше не было. Ей просто хотелось учить детей. Для начала – собственных.

– Пока дети были маленькие, придумывала для них что-то интересное. Был миллиард идей для воплощения в жизнь, и появился большой опыт работы с детьми. В этом направлении работали знакомые и коллеги, и мы решили попробовать объединить усилия, – вспоминает Ольга Лавриненко.

На первых порах в команде были всего три специалиста, отвечавших за разные направления. Будучи выпускницей факультета романо-германской филологии, Ольга сосредоточилась на лингвистическом профиле. А ее коллегами стали педагог-психолог и педагог начальных классов. По признанию предпринимательницы, все это скорее напоминало клуб по интересам, в котором занимались дети знакомых из ближайшего круга общения. Но вскоре сработало так называемое сарафанное радио, и по поводу занятий стали обращаться совершенно незнакомые люди.

– Тогда пришлось задуматься о том, что нужно организовать предприятие и работать в этом направлении. Но заниматься бизнесом я не собиралась, душа не лежала к этому делу. Организационные вопросы, работа с бумагами и все остальное были для меня в новинку. Поэтому пришлось привыкать, а что-то – делегировать и нанимать персонал. Например, бухгалтера, который и сейчас может подсказать что-то или помочь, – рассказывает Ольга Лавриненко.

Что же касается выбора названия студии, то и здесь не обошлось без влияния детей. Дело в том, что вместе с ними Ольга читала много различной литературы. Причем не только легкие произведения вроде «Колобка». И ей запала в душу «Синяя птица» Мориса Метерлинка. Это детская сказка с глубоким взрослым смыслом, главные герои которой ищут свое счастье. А помогает им в этом волшебная Синяя птица. По замыслу предпринимательницы, то же самое делает и одноименная детская студия.

Волшебный чистый лист

Несмотря на отсутствие предпринимательского опыта, Ольга Лавриненко и ее коллеги шли в правильном направлении. Во многом это связано с тем, что они не работали по «методичке», а создали собственную, уникальную программу. В которой авторское ноу-хау гармонично сочетается с обязательными дисциплинами.

– Конечно, мы не можем прыгнуть выше головы, потому что дети идут в школу и есть определенные стандарты, которые нужно учитывать. Поэтому заниматься квиллингом или еще чем-то по собственному желанию мы не можем. Детей нужно научить читать, писать, считать, логически думать и быть морально готовыми к школе. Мы прорабатываем эти моменты, но делаем это оригинально, нестандартно, чтобы дети не чувствовали, что у них с ранних лет отнимают детство. Для нас важна энергия, которая циркулирует между преподавателями и детьми, и мы создаем такую атмосферу, чтобы каждый ребенок раскрыл свою душу, – отметила Ольга Лавриненко.

Подобный подход полностью отражает девиз «Синей птицы». Который звучит следующим образом: «Ребенок – это не сосуд, который нужно заполнить. Это огонь, который нужно зажечь!»

– Это крылатое выражение, не помню уже, откуда его взяла. Побаиваюсь, что слегка перефразировала, но в таком виде оно у меня в голове отложилось. Понравилась сама мысль о том, что наша работа заключается не в том, чтобы забить гигабайты информации в детский мозг. А в том, чтобы ребенка эмоционально раскрепостить, психологически подготовить, проработать личностную сферу и так далее. Не все родители, которые к нам обращаются, это понимают. Поэтому найти с ними общий язык не получается и детей своих на занятия они в итоге не отдают, – рассказала Ольга Лавриненко.

Предпринимательница не просто так считает, что детей нужно развивать во всех направлениях. Это подтверждают и солидный срок работы в данной сфере, и обратная связь со школами, в которые поступили выпускники детской студии.

Помимо уникальной программы, залогом успешной работы «Синей птицы» является тщательный подбор персонала. Точечная селекция обусловлена требованиями, которые руководитель предъявляет к своим сотрудникам.

– У нас не просто цех по лепке пельменей, когда никто никого не знает и нет никакой идентификации. Каждый педагог – это бриллиант, который я долго-долго ограняю. Стажировка длится год, я просто не допущу к детям человека, который не достиг определенного дзена для работы в этой атмосфере, – подчеркнула Ольга Лавриненко.

При этом нередко при решении кадрового вопроса складывается на первый взгляд парадоксальная ситуация. Кандидаты с опытом и различными регалиями работу не получают, в отличие от молодых специалистов, которые еще даже не завершили свое обучение.

– Да, мы не боимся брать на работу студентов без опыта. Даже со второго курса берем, даем им гибкий график, чтобы работа не мешала учебе. Дело в том, что молодежь – это открытые люди с живой душой, и отсутствие опыта является плюсом в том плане, что мы можем им дать правильный опыт. Говоря образно, на чистом листе легче что-то написать, чем пытаться стереть написанное, – рассказала Ольга Лавриненко.

В итоге в выигрыше остаются все. Студенты получают работу с достойной заработной платой и большой методический опыт. А предприятие – сотрудника, который будет полностью соответствовать занимаемому месту.

Постоянное развитие

Со временем спрос на занятия с детьми рос, поэтому в Кемерове появились три филиала «Синей птицы». Взятые в аренду помещения регулярно проходят проверки со стороны различных контролирующих органов, что вполне объяснимо. Ведь речь идет о безопасности детей. Стоит отметить, что рост произошел в условиях серьезной конкуренции, которая сложилась в такой сфере, как подготовка детей к школе.

– Конкурентов у нас много, но мы не оглядываемся по сторонам. Просто не расслабляемся ни на минуту для того, чтобы наши дети росли. Выкладываемся по максимуму и чувствуем, что идет постоянный творческий прилив. Живем и работаем на этой волне и не обращаем внимания на то, что происходит вокруг, – отметила Ольга Лавриненко.

Поводом для гордости предпринимательницы являются учебные программы, по которым детей готовят к школе. Они значительно отличаются от тех, что были почти 14 лет назад, когда «Синяя птица» делала свои первые шаги. Благодаря большой методической работе, которую проделали педагоги, эти программы охватывают все уровни и возраста. И они каждый год обновляются, потому что год от года меняются требования к первоклассникам. В основе системы лежат пять направлений: чтение, математика, окружающий мир, художественное воспитание и английский язык. И они входят во все занятия, каждое из которых благодаря этому проходит ярко и динамично.

Помимо благодарностей от родителей, «Синяя птица» получила признание и на официальном уровне. В 2017 и 2018 годах детская студия побеждала в региональном конкурсе «Бренд Кузбасса». А в 2019 году впервые участвовала в конкурсе «Лучший социальный бизнес Кемеровской области», который проводит Кузбасский ЦИСС.

– Я узнала о конкурсе чисто случайно и решила участвовать. В итоге стала лауреатом, хотя не очень сообразила, как и что нужно делать и какие материалы нужно подобрать. Собираюсь участвовать и в следующий раз, потому что мне это интересно. Я человек с очень бурным темпераментом и мне нужна разнообразная деятельность. И сколько бы опыта ни было за плечами, каждый год сталкиваюсь с чем-то новым и интересным, – рассказала Ольга Лавриненко.

Материал подготовлен при содействии

Центра инноваций социальной сферы Кемеровской области (МНФПМП г. Кемерово)

Информация: vse42.ru